Советы для родителей… Что должен знать ребёнок во 2 классе. Если вы обладаете информацией, что должен знать и уметь ваш ребёнок, вам легче будет ему помогать, его контролировать и получать необходимый результат…
Математика
- знать последовательность чисел от 0 до 100
- уметь называть последующее и предыдущее число (например, «Назови предыдущее число числа 5». «Какое число пропущено между числами 7 и 9». «Назови последующее число для числа 12»)
- иметь понятие об однозначных и двузначных числах
Наименьшее однозначное число 1, наибольшее однозначное число 9, наименьшее двузначное число 10, наибольшее двузначное число 99. Двузначные числа состоят из десятков и единиц.
- уметь прибавлять и вычитать в пределах 100 с переходом через десяток (например, 56+36, 72-15) Интернет-урок по математике «Сложение и вычитание с переходом через разряд»
- знать названия компонентов сложения и вычитания
Сумма: Слагаемое + слагаемое = значение суммы.Разность: Уменьшаемое – вычитаемое = значение разности.
- знать переместительный закон сложения
От перестановки мест слагаемых сумма не изменяется, например, 5+3=8 и 3+5=8
- знать таблицу умножения! Таблица умножения: тренажёр
- знать названия компонентов умножения и деления
- Произведение: Множитель x множитель = значение произведения.Частное: Делимое : делитель = значение частного.
- знать переместительный закон умножения
От перестановки мест множителей произведение не изменяется, например, 5х2 = 10 и 2х5 = 10
- уметь решать простые уравнения (например, 5 – х = 2, х – 8 = 1, х + 5 = 10)
- уметь сравнивать и записывать числа, знать, что такое знаки « < », « > », « = »
- понимать, что такое точка, прямая, кривая и ломаная линия, отрезок, геометрическая фигура
- знать единицы измерения длины: сантиметр, дециметр, метр. Например, 1 дм 5 см = 15 см., 18 см = 1 дм 8см, 20 см = 2 дм.
1 см = 10 мм
1 дм = 10 см
1 м = 10 дм = 100 см
- знать понятия «периметр» и «площадь«:
Периметр — это сумма всех сторон
Площадь — это величина, которая показывает сколько места занимает фигура.
- уметь находить периметр. Например, У прямоугольника длина 5 см, а ширина 3 см. Найди его периметр. «P = 5 + 5 + 3 + 3 = 16 cм ИЛИ P = ( 5 + 3) x 2 = 16 см»
Чтобы найти периметр, надо сложить все стороны ИЛИ сложить длину и ширину и всё это умножить на 2.P = (a + b) x 2, где a — это длина, а b — это ширина.
- уметь находить площадь прямоугольника. Например, У прямоугольника длина 5 см, а ширина 3 см. Найди его площадь. (S = 5 х 3 = 15 кв. см)
Чтобы найти площадь, надо длину умножить на ширину.
S = a x b, где a — это длина, а b — это ширина.
- уметь решать простые задачи на нахождение суммы (например, «На одной клумбе росло 2 цветка, а на другой 3. Сколько всего цветов росло на клумбе?»);
- уметь решать простые задачи на нахождение неизвестного слагаемого (например, «В букете было 17 красных и белых роз. Красных роз было 5. Сколько белых роз в букете?»);
- уметь решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц (например, «У Саши было 22 машинки, а у Ильи на 3 машинки больше. Сколько машинок у Ильи?»);
- уметь решать задачи на нахождение остатка (например, «На стоянке стояло 14 машины. 5 машина уехали. Сколько машин осталось?»);
- уметь решать задачи на разностное сравнение (например, «На одной полке было 5 книг, на другой – 3 книги. На сколько книг больше на первой полке, чем на второй? На сколько книг меньше на второй полке, чем на первой?»);
Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, надо из большего числа вычесть меньшее.
- уметь различать и решать задачи подобного типа: «В одной коробке 10 цветных карандашей, в другой на 6 больше. Сколько цветных карандашей во второй коробке?» (10 + 6 = 16) И «В одной коробке 10 цветных карандашей, это на 6 больше, чем во второй коробке. Сколько цветных карандашей во второй коробке?» ( 10 — 6 = 4)
- уметь решать составные задачи в два действия на основе простых задач (например, «В магазине Маша заплатила за альбом 20 рублей, за карандаши на 15 рублей больше. Сколько рублей потратила Маша за покупку?»).
- уметь решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз (например, «Кате 5 лет, а ее мама в 6 раз старше. Сколько лет маме Кати?»);
- уметь решать задачи на кратное сравнение (например, «На экскурсию поехали 9 детей и 18 взрослых. Во сколько раз детей было меньше, чем взрослых?»)
Чтобы узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого, надо большее число разделить на меньшее.
Русский язык
- знать все буквы и звуки алфавита, их названия и основные отличия
Звуки произносим и слышим, буквы пишем и читаем
- знать какие бывают гласные звуки и буквы
Гласные звуки и буквы бывают ударные и безударные
е,ё,ю,я — это только БУКВЫ, которые обозначают ДВА звука:
е- [й][э], ё-[й] [о], ю- [й][у], я[й] [а], НО после согласного звука ОДИН звук, например, [й`ама], но [м`ата]
- знать какие бывают согласные звуки и буквы
Согласные звуки бывают твердыми и мягкими: [мост] [м`ир]
Всегда твёрдые звуки: [ж], [ш] , [ц]
Всегда мягкие звуки: [й], [ч] , [щ`]
Согласные звуки бывают звонкие и глухие
- уметь соотносить количество звуков и букв в словах (например, в слове ЛОСЬ — 4 буквы и 3 звука, в слове ЯМА — 3 буквы и 4 звука)
- уметь делить слова на слоги, определять количество слогов (например, в слове МОРЕ 2 слога мо-ре, в слове ОСЕНЬ два слога о-сень, в слове ДОМ -один слог дом)
- уметь определять ударение в слове (например, карандАш, шкОла). Кстати, Ё всегда ударная! (весЁлый, свЁкла, Ёжик)
- знать правила переноса слов
Чтобы перенести слово, делим слово на слоги. НЕЛЬЗЯ оставлять на строчке или переносить одну букву! Слова с ь и с й делятся по правилу: зай-ка, прось-ба, чай-ка, ма-лень-кий.
- обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами и мягким знаком
На письме мягкость согласных звуков обозначает МЯГКИМ ЗНАКОМ, например солЬ или гласными буквами, например, лЮстра.
- уметь находить границы предложения, ставить знаки препинания, начинать предложение с большой буквы
- уметь писать большую букву в именах собственных: именах, фамилиях, названиях городов, деревень, кличках животных
- уметь писать слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу
- уметь писать слова с сочетаниями чк, чн, сн, нч, зн (например, руЧКа, реЧКа, пеСНя, птеНЧик, жиЗНь)
- правильно обозначать буквами парные звонкие и глухие согласные звуки на конце слов (например, глаз, так как глаза, ряд — ряды, гриб — грибы, дождь- нет дождя, мягкий — мягок)
- уметь писать слова с безударными гласными в простых словах (например, мячи -мЯч, река-рЕки, окно —Окна)
- уметь писать слова с непроизносимыми согласными (например, звёздный — звезДа, капустный — капуста)
- различать слова, отвечающие на вопрос кто?, и слова, отвечающие на вопрос что?
- писать раздельно предлоги со словами (например, у дома, за другом, возле магазина)
- знать части речи: существительное, глагол, прилагательное, предлог.
Имя существительное — это часть речи, которое обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? или что?. (например, кукла, радость, весна, стол, кошка)Имя прилагательное — это часть речи, которое обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой?, какая?, какое? и другие. (например, у красивая, белая, пушистая, весёлый)Глагол — это часть речи, которое обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делает?, что сделает? и другие. (например, бежать, прыгать, учить, нарисовать)Предлог — это служебная часть речи, которая связывает слова. (например, у дома, за подругой)
- уметь подбирать однокоренные слова (например, лист — листва, листик, листопад, лиственница)
Однокоренные слова — это слова, у которых общий корень и общий смысл.
- знать и разбирать слово по составу: окончание и основа: корень, приставка, суффикс. (например, подсказка, где а — окончание, подсказк — основа. сказ — корень, под — приставка, к — суффикс.
Корень — это общая часть всех родственных слов.Окончание — это изменяемая часть слова, или часть слова, которая изменяется. Например, подруга, нет подруги, думаю о подруге, гожусь подругой.Основа — это всё, кроме окончания.Приставка — это часть слова, которая стоит перед корнем.Суффикс — это часть слова. которая стоит после корня.
Все правила повторяем вместе с детьми здесь Смотрим
Уважаемые родители, давайте вместе подумаем, как грамотно выстроить отношения, которые позволят развить умственные способности наших детей, стимулировать их потребность в познании и интерес к обучению.
Вашему вниманию предлагаются рекомендации, которые помогут установить доверительные отношения с ребенком и грамотно организовать жизнь маленьких учеников.
Первый класс. Какие напутственные слова нужно сказать ребенку накануне важного и радостного события в его жизни – начала школьного обучения? Накануне того момента, когда он ощутит себя совсем в новом качестве?
Каждый родитель решает это по-своему. Но очень важно сказать ребенку несколько простых и понятных слов, которые он захочет запомнить и запомнит надолго, которыми будет руководствоваться на протяжении долгих лет учебы, а то и всей жизни:
Каждый родитель решает это по-своему. Но очень важно сказать ребенку несколько простых и понятных слов, которые он захочет запомнить и запомнит надолго, которыми будет руководствоваться на протяжении долгих лет учебы, а то и всей жизни:
Главная задача настоящего родителя – научиться быть ребенку другом, жить его интересами, понимать его состояние и стремления, поддерживать во всех хороших начинаниях и вселять веру в успех, показывать недопустимость того, что помешает ребенку стать Человеком. Когда родитель искренен в своем интересе к ребенку, их дружба длится всю жизнь и позволяет избежать многих нежелательных последствий возможных детских ошибок. Родитель-друг терпеливо и доброжелательно помогает ребенку, когда тот не справляется с трудностями, в частности, с учебным заданием, не ущемляя его самостоятельность и не унижая человеческое достоинство. И ненавязчиво создает возможность и условия для серьезной работы детского мышления, формирования и высказывания собственного мнения, разумного выбора. Постарайтесь искренне заинтересоваться предстоящей работой и увлечь ребенка. Возьмите, пожалуйста, себе за правило: не произносить слово «учеба» и прочие однокоренные слова. Широкое гражданство должны получить любимые ребенком выражения и слова поддержки: «игра», «вместе», «у тебя обязательно получится», «умница», «молодец», «давай-ка поможем друг другу», «я тобой горжусь», «как мне с тобой повезло», «это временные трудности для воспитания характера и силы воли»...
Как заинтересовать ребенка чтениемКогда чтение становится занимательным, продуктивным и необходимым? На этот вопрос поможет ответить необычная методика развития интереса к чтению и умения понимать смысл прочитанного:
Читаю, играя
Играю, читая
Чтение в играх
По какому-то удивительному стечению обстоятельств, каждый раз, когда ребёнку нужно делать уроки или готовиться к контрольной работе, у него возникает потребность попить, поесть, отлучиться в туалет или срочно позвонить другу.
Если не верить в чудеса, то напрашивается только один вывод: ребёнку трудно концентрировать внимание...
Если не верить в чудеса, то напрашивается только один вывод: ребёнку трудно концентрировать внимание...
Полезные сайты
"Занимательная педагогика"
"Первоклассные родители"
№1 09.13
№2 10.13
Сайт занимательных экспериментов и опытов для детей по химии, физике, биологии"Экспериментики". Если вы ищете забавные научные эксперименты для детей, то этот сайт для вас. Здесь вы найдете описание множества увлекательных экспериментов. Проведение их вместе с детьми, это не только хороший способ весело и интересно провести досуг, но и лучший способ приобщить ребенка к миру науки.
ПИСАТЬ КРАСИВО НЕЛЕГКО…
Уважаемые родители!
Дорогие ребята! Мы с вами уже вовсю работаем в обычных тетрадях. Хотя, конечно,
они не совсем обычные. Они – школьные, ученические тетради, и выглядеть должны
как тетради настоящих школьников. А для этого надо соблюдать несложные правила.
Порядок ведения и оформления тетрадей.
ü Все записи в тетрадях следует оформлять каллиграфическим
аккуратным почерком;
ü Пользоваться шариковой ручкой с чернилами фиолетового (синего)
цвета (хочу особо подчеркнуть – шариковой, а не гелевой);
ü Все подчеркивания, начертания геометрических фигур выполняются
простым карандашом.
Оформление письменных работ по русскому языку.
Ø Между работами в первом классе, когда дети пишут в узкой линии,
пропускаем 1 строчку.
Ø При оформлении красной строки делается отступ вправо не менее 2
см (два пальца).
Ø Соблюдения красной строки требуется с первого класса при
оформлении текстов, начала нового вида работы.
Ø В ходе работы строчки не пропускаются.
Ø Новая страница начинается с самой верхней строки, дописывается
до конца страницы, включая последнюю строку.
Ø Слева при оформлении каждой строки отступается от края не более
0,5 см.
Ø Справа строка дописывается до конца.
Ø Использование правил переноса обязательно.
Ø Не допускается необоснованное наличие пустых мест на строке.
Оформление письменных работ по математике.
Между работами следует отступать 4 клетки (на пятой клетке
начинается следующая работа) Между видами упражнений
пропускается 1 клетка вниз. Следует отметить, что для заглавных букв клетка не отводится, т.
е. для них считается одна из двух клеток. Между столбиками выражений, равенств и прочими отступаются три
клетки вправо (пишем на четвертой). Дату можно записывать традиционно посередине (в 12-ой клетке). В любой работе отступается одна клетка слева от края тетради (5
мм). Традиционно в тетрадях отмечаются виды заданий. Слово «Задача» пишется посередине строки (мы пишем его в 12-ой
клетке), отмечается номер. Оформление задач также требует соблюдения принятых норм. Схема и решение задачи пишутся с левой стороны. Ответ пишется под решением, пропуская вниз 1 клетку.
Исправление ошибок
Неверно написанную
букву или пунктуационный знак зачёркивать косой линией, часть слова, слово
предложение – тонкой горизонтальной линией, вместо зачёркнутого надписать
нужные буквы, слова, предложения, не употреблять для исправления скобки, т.к.
они являются пунктуационным знаком.
Не разрешается
пользоваться резинкой или другими способами подчистки написанного.
КТО ХОЧЕТ РАЗГОВАРИВАТЬ, ТОТ ДОЛЖЕН ВЫГОВАРИВАТЬ
Каждому из нас приходилось видеть фильмы с участием детей. Но
все ли обращают внимание на безупречную дикцию маленьких артистов?
А прислушайтесь, как говорят, произносят слова многие девочки и
мальчики в школе, дома, на улице.
Кому-то "не даются" шипящие, другие не произносят
трудные сочетания согласных, третьи "проглатывают" целые слоги. Как
достичь того, чтобы устная речь ребят была не только содержательной,
правильной, но и красивой, отчетливой с точки зрения норм произношения?"
Эта цитата из книги В. Ф. Шаталова
"Эксперимент продолжается" меня заинтересовала...Дальше Виктор
Федорович говорит, что помочь в этом могут... скороговорки.
Да, да, это не только отличный способ провести время с пользой,
но и возможность улучшить произношение, дикцию, развить вниманию, воображение, чувство юмора, а кроме того,
приблизить малышей к роднику образной народной речи.
В классе каждый день ребята тренируются в произношении скороговорок.
Обратиться к ним меня заставило то обстоятельство, что чтение
некоторых детей вслух - "хромает". "Хромает" из-за
недочитанных окончаний, глотания слогов и плохой дикции.
Давайте посмотрим, уважаемые родители, какие изменения
произойдут с речью детей, если мы каждый день будем учиться правильно
произносить по 1-2 скороговорки. Хуже ведь не будет, правда?
Как разнообразить
досуг с ребенком с помощью скороговорок?
Скороговорки тем и хороши, что являются инструментом
общего, а не индивидуального пользования. Кому интересно произносить
скороговорку одному в пустой комнате? Никому!
А вот дома с мамой, или в классе с детьми - очень весело
Кто хочет разговаривать
А вот дома с мамой, или в классе с детьми - очень весело
Кто хочет разговаривать
Кто хочет
разговаривать,
Тот должен
выговаривать
Все правильно и
внятно,
Чтоб было всем
понятно.
Мы будем
разговаривать
И будем
выговаривать
Так правильно и
внятно,
Чтоб было всем
понятно.
Каждый
взрослый помнит из своего детства хоть парочку скороговорок таких как:
"Клара у Карла украла кораллы..." или "На дворе трава, на траве
дрова...". А что такое скороговорки, откуда они появились и для чего их
придумали? Попробуем ответить на эти вопросы.
Скороговорка – это фраза или стишок, построенные из труднопроизносимых
слов, сочетаний звуков и слогов и предназначенные для проговаривания
вслух.
Скороговорка - жанр устного народного творчества. На Руси скороговорки
появились еще в глубокую старину. Они придумывались для забавы детям и это
оказалось очень полезное развлечение, которое помогало ребенку быстрее освоить
родную речь и научиться хорошо и правильно говорить.
Скороговорки
развивают речевой аппарат ребенка, делают его более подвижным. Речь становится
правильной, выразительной, четкой, понятной, а также разучивая скороговорку,
ребенок учится обдумывать то, о чем он говорит, взвешивать каждое слово,
чувствовать связь между словосочетаниями, улавливать интонацию, смысл и
значение сказанного.
А
еще ребенок учится не только говорить, но и слушать. Это ему пригодится уже в
школе, когда учитель дает много различной информации. Прослушивание
скороговорок помогает концентрироваться на том, что им говорят. И не только
слышать, но и понимать то, о чем говорится.
А,
кроме того, как уже говорилось выше, это очень веселое развлечение. Дети имеют
возможность посмеяться над собственными и чужими ошибками в произношении,
когда одну, казалось бы, совсем простую фразу из нескольких слов каждый из вас
говорит по двадцать пять раз и никак не выговорит. Ведь правда, весело?
Вспомните себя в детстве :)
Как учить
скороговорки с ребенком? Вот несколько правил:
1.
вначале нужно
произносить скороговорку очень медленно и четко, разбивая ее на слоги. Цель –
правильно выучить скороговорку. Обращайте внимание на произношение всех звуков:
и гласных, и согласных. Очень важно не допустить неправильного произношения;
2.
после того, как
ребенок выучил текст и может произносить его правильно, учитесь делать все то
же, но в беззвучном режиме. Сейчас работает только артикуляционный аппарат –
без голоса, лишь губы, язык и зубы;
3.
далее – чтение
скороговорки шепотом. Очень важно, чтобы шепотом ребенок четко и понятно мог
произнести всю фразу;
4.
теперь произносите
текст вслух без ошибок и медленно;
5.
можно менять
интонацию: утвердительно, вопросительно, восклицательно, грустно и радостно,
задумчиво, агрессивно, напевая, разными голосами. Очень полезно и для развития
актерских способностей;
6.
а теперь пришло
время быстро и правильно проговорить скороговорку. Пусть ребенок повторит ее
несколько раз.
Вот несколько
небольших скороговорок, которые я взяла вот здесь: http://deti-online.com/stihi/skorogovorki/
На
дворе трава
На дворе трава, на
траве дрова
Не руби дрова на
траве двора.
Карл
у Клары
Карл у Клары украл
кораллы,
Клара у Карла
украла кларнет.
Ехал
грека через реку
Ехал Грека через
реку,
Видит Грека - в
реке рак.
Сунул Грека руку в
реку,
Рак за руку Грека -
цап!
Скороговорка
на букву Ж
Испугались
медвежонка
Ёж с ежихой и с
ежонком,
Стриж с стрижихой и
стрижонком.
Скороговорка
на букву Ч
У четырех черепашек
четыре черепашонка.
Четыре
чертенка
Четыре черненьких,
чумазеньких чертенка
Чертили черными
чернилами чертеж.
Сшила
Саша
Сшила Саша Сашке
шапку,
Сашка шапкой шишку
сшиб.
Кукушонок
в капюшоне
Кукушка кукушонку
купила капюшон.
Надел кукушонок
капюшон.
Как в капюшоне он
смешон!
От
топота копыт
От топота копыт
пыль по полю летит.
ЧТО МЕШАЕТ ДЕТЯМ ДОБИТЬСЯ УСПЕХА?
Каждый родитель (в
идеале), воспитывая своего ребенка, думает: "Как сделать так, чтобы он
вырос счастливым и добился успеха в жизни?"
Что значит -
счастливое детство? Казалось бы, ответ очевиден...
И как неоднозначно
звучит этот вопрос, когда начинаешь над ним думать.
Мама и папа,
возможность родителей выполнять все прихоти ребенка? Мама и папа, не умеющие
договориться между собой о системе воспитания и одинаковых рамках? Ребенок ведь
быстро понимает, что манипулируя ситуацией, можно выправить ее в свою пользу...Только
мама, работающая на двух работах, но находящая время и силы на совместные дела
с ребенком? Строгие родители, которые заранее готовят ребенка к будущим
трудностям в жизни? Или наоборот, очень добрые и любящие, считающие, что кто
еще пожалеет, кроме родителей, поэтому старающиеся лаской компенсировать
будущие тяготы?
Хочу познакомить
вас, уважаемые родители, со статьей Тима Элмора, автора психологических
бестселлеров "7 ОШИБОК ВОСПИТАНИЯ, КОТОРЫЕ МЕШАЮТ ДЕТЯМ ДОБИТЬСЯ
УСПЕХА".
1. МЫ НЕ ДАЕМ ДЕТЯМ
РИСКОВАТЬ
Мы живем в
современном мире, полном опасностей на каждом шагу. Лозунг «Безопасность
превыше всего» усиливает наш страх потерять детей, поэтому мы окружаем их
всеобщей заботой. Европейские психологи обнаружили: если дети не играют на
улице, если им ни разу не пришлось упасть и ободрать коленку, то во взрослой
жизни они часто страдают фобиями. Ребенку следует упасть несколько раз, чтобы
понять, что это нормально. Подросткам следует поссориться и пережить горечь
первой любви, чтобы обрести эмоциональную зрелость, без которой невозможны
долгосрочные отношения. Исключая риск из жизни детей, взрослые порождают у них
высокомерие, заносчивость и низкую самооценку в будущем.
2. МЫ СЛИШКОМ
БЫСТРО БРОСАЕМСЯ НА ПОМОЩЬ
Сегодняшнее
поколение молодых людей не развило в себе некоторые умения, которые были
присущи детям 30 лет назад. Когда мы слишком скоро приходим на помощь и
чрезмерно окружаем ребенка «заботой», мы лишаем его необходимости самому искать
выход из сложных ситуаций. Рано или поздно дети привыкают к тому, что кто-то их
всегда спасает: «Если я ошибусь или не достигну цели, то взрослые исправят и
разгребут последствия». Хотя в действительности мир взрослых отношений устроен
совершенно иначе. Ваши дети рискуют оказаться неприспособленными к взрослой
жизни.
3. МЫ СЛИШКОМ ЛЕГКО
ВОСТОРГАЕМСЯ ИМИ
Движение за
повышение самооценки началось еще с поколения бэби-бумеров, а в 1980-е оно
пустило корни в школе. Правило «каждый участник получает кубок» позволяет
ребенку почувствовать себя особенным. Но исследования современных психологов
показывают, что такой метод поощрения имеет непредвиденные последствия. Через
какое-то время ребенок замечает, что единственные люди, кто считает его
замечательным, — это мама и папа, а остальные так не считают. И тогда ребенок
начинает сомневаться в объективности своих родителей. Ему приятно получать
похвалу, но он понимает, что это никак не связано с действительностью. Со
временем такой ребенок учится жульничать, преувеличивать и лгать, чтобы
избегать неудобной реальности. Потому что он просто не приспособлен к
столкновениям со сложностями.
4. МЫ ПОЗВОЛЯЕМ
ЧУВСТВУ ВИНЫ ЗАТМЕВАТЬ ХОРОШЕЕ ПОВЕДЕНИЕ
Ваш ребенок не
должен любить вас каждую минуту. Ему предстоит преодолеть много неприятностей в
этой жизни, но в этом может помешать избалованность. Поэтому говорите детям
«нет» и «не сейчас», чтобы они учились бороться за свои желания и потребности.
Если в семье несколько детей, родители обычно считают несправедливым награждать
одного ребенка и оставлять обделенным другого. Но награждать всех и всегда
нереалистично. Такими действиями мы упускаем возможность показать детям, что
успех зависит от наших собственных усилий и благих поступков. И дважды
подумайте, прежде чем вознаграждать детей поездками в торговые центры. Если
ваши отношения основаны только на материальных стимулах, дети не будут
чувствовать ни внутренней мотивации, ни безусловной любви.
5. МЫ НЕ ДЕЛИМСЯ
ОШИБКАМИ ИЗ СОБСТВЕННОГО ПРОШЛОГО
Настанет время,
когда здоровый подросток обязательно пожелает «расправить крылья» и набить
собственные шишки. И взрослый должен разрешить ему сделать это. Но это вовсе не
означает, что мы не будем помогать детям ориентироваться в неизвестных вещах и
событиях. Поделитесь с детьми ошибками, которые вы совершали в их возрасте, но
избегайте излишних нравоучений про курение, алкоголь и наркотики. Дети должны
быть готовы к встрече с неприятностями и уметь отвечать за последствия своих
решений. Расскажите им, что вы чувствовали, когда столкнулись с похожими
обстоятельствами, чем руководствовались в поступках, какие уроки усвоили.
6. МЫ ПУТАЕМ
ИНТЕЛЛЕКТ И ОДАРЕННОСТЬ СО ЗРЕЛОСТЬЮ
Интеллект часто
используется в качестве меры зрелости ребенка, и в результате родители
предполагают, что умный ребенок готов к реальному миру. Это не так. Некоторые
профессиональные спортсмены и молодые звезды Голливуда, например, обладают
огромным талантом, но все же попадают в публичные скандалы. Не считайте, что
ваш ребенок талантлив во всем. Не существует волшебного «возраста
ответственности» или руководства о том, когда ребенку пора давать какие-то
конкретные свободы. Но есть хорошее правило — наблюдать за другими детьми
такого же возраста. Если вы замечаете, что ровесники вашего ребенка гораздо
более самостоятельны, то, возможно, вы сами сдерживаете развитие у него
независимости.
7. МЫ САМИ НЕ
ДЕЛАЕМ ТОГО, ЧЕМУ УЧИМ ДЕТЕЙ
Как родители, мы
должны моделировать ту жизнь, которую желаем для наших детей. Сейчас именно мы
— лидеры своей семьи, поэтому должны придерживаться правды в отношениях с
окружающими. Следите за своими проступками, даже мелкими, потому что за вами
наблюдают ваши дети. Если вы не идете в обход правил, то дети будут знать, что
это неприемлемо и для них. Покажите детям, что значит всецело и с удовольствием
помогать другим. Делайте людей и места лучше, чем они были до вас, и ваши дети
будут делать так же.
Прочитав ее, я подумала, что тоже, как и все мамы, делаю
ошибки...
А что подумали Вы?
Уважаемые родители, многие из вас, я уверена,
слышали о том, что существуют специальные методики, которые обучают детей бегло
читать, т.е. обучают скорочтению. Что это и зачем нужно?
При
чтении у детей возникает ряд проблем, например…
1) При чтении текста «про себя» они
артикулируют. Шевеление губ и языка происходит примерно у 80% взрослых,
большинство проговаривают текст про себя. При этом глаза задерживаются на одном
месте слишком долго, а они способны сканировать комплексы.
2)
Большинство
при чтении больше опирается на слух, хотя зрение, т.е. глаза, воспринимают и
передают информацию в несколько десятков раз быстрее.
3)
Большинство
детей имеет малое поле зрения. Человеческий глаз воспринимает информацию лишь в
период остановки. То, как много он видит, указывает на величину поля зрения. К
сожалению, большая часть методик не включают в себя упражнения, призванные
расширить поле зрения.
4)
Когда
читатель читает вслух или сопровождает чтение артикуляцией, путь обработки
информации становится более длительным: в центр слуха/речи, речевой центр и
лишь затем анализ полученной информации. При использовании техники скорочтения
информация проходит более короткий путь: глаза, речевой центр.
5) Во время традиционного чтения происходит
большое количество ненужных механических повторов, при которых возникает
неоправданная потеря времени. В то время как при скорочтении скорость чтения
возрастает в разы.
Сразу хочу обратить внимание, что обучать скорочтению можно не
раньше 13-14 лет, чтобы избежать большого количества грамматических ошибок в
дальнейшем, поэтому сейчас можно использовать только отдельные элементы
скорочтения.
В он-лайн школе "Учимся
играя" опубликован тематический комплект "Скорочтение для детей"(5+)
Советую познакомиться со статьей! Может, кому-то из вас такой
комплект покажется полезным для обучения своего ребенка навыкам скорочтения.
Такие задания, как на приведенных картинках, обычно вызывают большой интерес у
ребят :) Комплект можно получить бесплатно, выполнив несколько несложных шагов.
Применение ИКТ, игра - почему бы не попробовать с помощью этого
научить ребенка бегло читать? Это ведь очень полезный навык!
Конечно, опять нужно время и желание :) Но вдруг сейчас у кого-то
из вас, уважаемые родители, все это есть :)
«Язык
жестов» - одно из самых интересных направлений
в практической психологии, а умение читать жесты, мимику и позы ребёнка
пригодится всем, кто связан с непосредственным общением с детьми - родителям,
бабушкам и дедушкам, педагогам, воспитателям, врачам.
Ребенок стоит перед новой
игрушкой, книгой, сладостями, но не спешит взять их. Одни дети прячут руки за
спиной, а другие скрещивают их перед собой.
Не спешите, уважаемые взрослые, с выводом, что малыш безразличен к новой вещи.
Напротив, ребенок проявляет заинтересованность, но у него есть некоторые
опасения, потому что вещь ему неизвестна. В этом случае нельзя торопить
ребенка, здесь уговоры и приказания взять вещь не помогут, не давите, дайте
время своему маленькому собеседнику привыкнуть, самому принять решение. Пусть
игрушка, книга или сладостями останутся лежать на видном, легкодоступном для
ребенка месте. Поверьте, его любопытство преодолеет все сомнения.
Ребенок прикрывает рот ладошкой,
а то и двумя; рот прикрыт сжатым кулачком или только пальцем. Что бы это значило? Так поступают те дети,
которые говорят неправду в настоящее время или собираются это сделать очень
скоро. Если вы это почувствовали, раскусили ребенка, ни в коем случае нельзя
требовать от него раскаяния и признания своей вины, более того, нельзя
наказывать за это, ведь малыш изворачивался, боясь получить наказания. Здесь
уместнее искать причину таких взаимоотношений, а также ответ на вопрос, почему
ребенок боится наказания и хочет скрыть правду.
Ребенок прячет лицо под головным
убором, натягивает майку, футболку, ветровку на голову, отказывается говорить.
Вы думаете, он никого не хочет видеть? Ребенок обеспокоен, он не хочет, чтобы
его видели, он смущен. В этом случае есть смысл оставить его на некоторое время
наедине с собой. А затем, не настаивая на общении, тихо говорите с маленьким
другом, проявляя заинтересованность. Но чаще, ребятишки сами не могут долго
игнорировать общение, они не любят одиночества.
Малыш держит палец или пальцы во
рту. Может быть, он хочет вас позлить? Нет,
ребенка что-то тревожит, он обеспокоен, ему плохо и страшно, на него давят.
Этот жест возвращает ребенка в мир детства, когда связь с матерью была очень
тесной, он сосал у мамы грудное молоко. Большинство прикосновений ко рту, по
мнению психологов, связаны с обманом.А вот палец во рту обозначает, что малыш
нуждается в поддержке, ему следует её оказать, защитить его. Здесь важен
искренний разговор, прикосновения, тихие посиделки.
Ребенок сильно сжимает кулаки, но
при этом, он может вести себя вполне адекватно.
Взрослые думают, что это такая игра? Вовсе нет, на самом деле, так проявляется
детская агрессия, направленная, куда и на кого угодно. Так бывает в том случае,
если малыш боится высказать свое мнение собеседнику или он зол сам на себя. В
этом случае не следует заострять внимание на поведении ребенка, но позже,
все-таки необходимо выяснить, на что или кого он злился. Чаще всего частое
проявление агрессии можно побороть сменой вида деятельности, например, записав
малыша в спортивные секции или отправившись с ним в поход, на огород, речку, в
лес или парк. Важно следить, что бы взаимоотношения в среде, где обитает
ребенок (семья, школы, ДОУ) были спокойные.
При разговоре, ребенок упорно не
смотрит в глаза, отводит взгляд, вертится. Вам
кажется, что малыш хочет скрыть что-то от собеседника. А ведь в этом случае,
малыш просто расстроен из-за неудач, ему просто стыдно. Он не скрывает вину, а
прячет переживания. Взрослому нужно оставить все как есть, не следует вытягивать
ребенка на разговор и требовать от него признания. В лучшем он соврет, в худшем
- замкнется. Сделайте вид, что ничего не произошло, дайте время, ребенку
разобраться в себе, займите его игрой, чтением, рисованием, совместным делом,
прижмите его к себе. Только тогда он почувствует поддержку собеседника и
раскроется.
Ребенок грызет ручку, ногти, дергает одежду, теребит волосы, мнет кожу своих рук, шеи, а вам кажется, что
ему скучно, что ему "некуда девать руки"?
Вовсе нет, такие мелкие, часто повторяющиеся движения говорят о высоком уровне
тревожности малыша. Чаще всего сразу причину выяснить не удается, необходимо
наблюдение, беседа, но без напора, в спокойной обстановке. А вот теребят себя
дети с заниженной самооценкой, которые часто слышат крик, критику в свой адрес
и очень редко - похвалу.
Ребенок раскачивается на стуле,
крутится. Вы думаете, он егоза и непоседа? Нет,
он тоже встревожен и пытается себя успокоить, вернувшись в младенческое
состояние, когда на руках у мамы ему было комфортно, спокойно, удобно. Здесь
важно, не кричать, не ругать, а пригласить ребенка к физическим нагрузкам
(зарядка, бег, прыжки, подвижные игры).
Уважаемые взрослые, повышение
самооценки ребенка - один из способов избавления малыша от таких повторяющихся
движений, жестов. Однако, если проблема остается, повторяется все чаще, совет
один, обратитесь к детскому психологу, который будет работать с семьей, ведь
проблемы могут быть не только в малыше, но и взрослых.
Дорогие наши мамы,
ребята и все читатели блога! 29 ноября
празднуется День матери. Праздник этот молодой в нашей стране, официально он
празднуется у нас с 1999 года... Хотя сама история праздника очень древняя, он
праздновался еще в Древней Греции и в Древнем Риме.
Вы когда-нибудь
задумывались, как трудно РАБОТАТЬ мамой? Да-да... Это ежедневный, еженощный,
ежеминутный колоссальный труд, который наши мамы делают легко и с улыбкой, не
требуя ничего взамен. Посмотрите забавный ролик, который поможет вам всё
понять...
Ребята, не забудьте поздравить маму! И не только поздравить, но
сделать этот день для нее более праздничным, более свободным, более радостным!
Подсказка :) Самая большая радость для мамы - это послушные, веселые дети и
уют и порядок в доме!
Воспитать человека.
Сколько написано в мире статей
И сколько прочитано лекций умных
О том, как воспитывать нам детей,
Пытливых и добрых, смешных и шумных.
Советы несутся со всех сторон:
Пишут учёные, и писатели,
И методисты и воспитатели,
Иные из кожи аж лезут вон.
Пишут о строгости и о такте,
Что благо, а что для учёбы враг.
Твердят, что воспитывать надо так-то,
А вот по-иному нельзя никак!
Тысячи мнений простых и сложных,
Как разные курсы для корабля,
О том, что любить надо осторожно
И мудрости детям вдалбливать должно
С первых шагов, ну почти с нуля.
Всё верно, беда коли мало знаний.
И всё-таки в этом ли только зло?
А что как успехов при воспитание,
Простите крамолу мою заранее,
Добиться не так уж и тяжело?!
Нет, беды не сами собой являются,
Хотите вы этого, не хотите ли,
И дети с пороками не рождаются,
А плюсов и минусов набираются
Всё чаще от мудрых своих родителей.
Все ждут, чтоб горели глаза ребят
Незамутненно, светло и ясно.
И детям с утра до темна твердят,
Что надо быть честным, что ложь ужасна.
Но много ли веры внушениям этим?
Ведь если сами родители лгут,
На службе и дома, и там и тут,
Лгут просто, как будто бы воду пьют,
Откуда же взяться правдивым детям?!
А совесть?! Всегда ли она слышна?
Ведь если мы, словно играя в прятки,
Ловчим иль порою хватаем взятки,
Да всем нашим фразам лишь грош цена!
И кто будет верить словам о том,
Что вреден табак и спиртное тоже,
Коль взрослые тонут в дыму сплошном
И кто-то нарежется так вином,
Что только у стенки стоять и может!
А что до красот языка родного,
То все хрестоматии - ерунда,
Коль чадо от папочки дорогого
Порой по наслышится вдруг такого,
Что гаснут аж лампочки от стыда!
Как быть? Да, внушить можно то и сё,
А средство, по-моему, всем по росту,
Тут всё очень сложно и всё очень просто:
Будьте хорошими. Вот и всё!
Уважаемые родители!
НЕВОЗМОЖНО сделать хлопок одной рукой.
Учитель - это только одна ладошка.
И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была,
без второй ладошки
(а она в Вашем лице, дорогие родители) учитель бессилен.
Поэтому любая Ваша помощь - это добрый знак,
что ВСЕ У НАС ПОЛУЧИТСЯ.
Давайте воспитывать НАШИХ детей ВМЕСТЕ!
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ
Зачем люди-дети приходят в школу? Многие на этот вопрос отвечают
не задумываясь: "Учиться!". И понимают под этим получение какой-то
суммы знаний. Ответы взрослых и родителей выглядят примерно так: "Для
обучения математике, чтению и другим предметам, которые могли бы пригодиться
ребенку в жизни"; "Заложить в ребенка основы всех предметов";
"Получить среднее образование" и т. д. При этом каждый десятый
родитель вспоминает, что школа должна развивать способности детей, а вот про
то, что ребенок приходит в школу общаться, скажет только каждый четвертый.
А меня всегда интересовал вопрос, насколько ребенку в школе
комфортно...
После динамичных, эмоциональных игр дошкольника новая жизнь
кажется утомительной и не всегда интересной. Школьная дисциплина требует
большого напряжения, первокласснику трудно управлять своими чувствами и
желаниями. У беззаботного прежде малыша появляются непривычные обязанности: в
школе он не волен распоряжаться своим временем, должен подчиняться правилам
дисциплины, которые не всегда кажутся ему разумными. Почему нельзя шуметь,
кричать, бегать? Почему нужно сидеть целый урок? Многие первоклашки и не
учиться изначально идут в школу. Кому-то нравится новый портфель, кто-то хочет
одеть новую форму. Проходят дни, и у части школьников эмоциональная
приподнятость исчезает, ведь они сталкиваются с первыми трудностями.
Думаю, что на самом деле школа несет что-то другое, невероятно
значимое и необходимое для детей. Вспомните свои школьные годы, уважаемые
взрослые! Вряд ли вы вспоминаете теоремы или формулы... Школа - это возможность
общения, и хорошо, если маленький человек бежит в школу общаться - с новыми
знакомыми, с учителем. Только потом постепенно приходит интерес к учебе, но
только в том случае, если учитель вместе с родителями сможет помочь ребенку
полюбить учиться. Здесь большое значение имеют отношения, которые складываются
у детей с коллективом и учителем. Не зря говорят, что ребенок любит не
математику, а учителя, который эту математику ведет. "Мы любим ходить в
школу", - говорят ребята, когда им хорошо. "Мы все время узнаем
что-то новое, общаемся с друзьями, ставим спектакли, участвуем в конкурсах,
веселимся на праздниках".
Уже почти 2 месяца мы учимся вместе. Самый
острый период адаптации прошел, но это не значит, что она закончилась. Для успешной адаптации очень важна мотивация
к учению. В 1-ом классе она обеспечивается взрослыми. От того, как вы,
уважаемые родители, реагируете на попытки малышей узнать или освоить что-то
новое, зависит их желание учиться.
Правила, которые помогут родителям развивать
интерес и желание учиться.
В семьях, где верят в успех ребенка, как правило, он уверенно
делает свои первые шаги. «Я верю в тебя», «У тебя так хорошо получается
работа», «Это же какие умелые пальчики нужно иметь…» - вот слова, с которыми можно обратиться к
ребенку.
Не допускать никаких негативных установок в отношении ребенка:
«Вот пойдешь в школу, там за тебя возьмутся».
Примерные выражения, помогающие ребенку надеяться на лучшее: «Не
бойся, у тебя все получится», «Я тоже не сразу научилась делать хорошо», «Я
знаю, ты стараешься, и очень скоро у тебя будет получаться, как надо».
Любовь родителей ребёнок должен чувствовать постоянно.
Проявления любви: касания, объятия, улыбки, взгляды, слова: «Как хорошо, что ты
у меня есть». Особенно это важно, когда у ребёнка что-то не получается.
Грубость, резкость, насилие могут породить массу негативных последствий.
Полезная информация
.jpg) 
МУДРЫЕ СОВЕТЫ
|
Подростки, имеющие проблемы с концентрацией и вниманием, вероятно, в детстве более двух часов ежедневно проводили перед экраном телевизоров. Как отметили исследователи из новозеландского Университета Отаго, проблемы с вниманием увеличились с возрастом на 40% как у мальчиков, так и у девочек, причем независимо от того, диагностировали ли медики синдром дефицита внимания и гиперактивности в предыдущие годы.
Связь между увлечением телевизионными программами и последующими проблемами с психикой новозеландские эксперты отметили в ходе продолжительного наблюдения за привычками и моделями поведения более тысячи людей, рожденных на территории университетского городка Данедин в апреле 1972 — марте 1973 года.
В среднем, в возрасте 5–11 лет дети ежедневно смотрят телевизор 2,05 часа, тогда как к 13–15 годам количество часов увеличивается до 3,1 в день. Такое количество часов, проведённых перед экранами, отрицательно влияет на внимательность детей впоследствии.
По словам руководителя исследования Карла Ландхьюса, причиной отсутствия внимательности к повседневным делам может стать наличие в телевизионных передачах большого количества красочных и быстро сменяющих друг друга кадров. Мозг ребёнка «привыкает» к подобному разнообразию, и реальность становится просто «неинтересной», а занятия, требующие усидчивости, — слишком сложными для выполнения.
Кроме того, чрезмерное увлечение телевизионными программами может вытеснить из жизни ребёнка другие занятия, которые, наоборот, тренируют память и способность к концентрации. Проводя массу времени перед телевизорами, дети забывают про чтение, игры и спортивные соревнования.
Детская лень: бороться или сдаваться?
«Хороший мальчик, но ленится!» – слышим мы от учителей. «Лень раньше него родилась», – упрекает бабушка. Не хочет учиться, не помогает дома, не интересуется ничем, кроме компьютера...
В чем же причина такого раздражающего поведения и как бороться с ленью ребенка?
Причины лени у детей
Психологи уверены, что лень у детей не возникает на пустом месте. Если внимательно понаблюдать за ежедневной жизнью ребенка, возможно увидеть «второе дно» того, что мы привычно считаем детской ленью, апатией и неорганизованностью.
Темперамент
Особенности характера – это то, с чем ребенок появляется на свет, что уже заложено природой. То, что ребенок ленится учиться, далеко не всегда зависит от ваших воспитательных усилий и от того, достаточно ли усердно он готовится. Гораздо важнее индивидуальные свойства его личности и психологические особенности. Подвижным детям может быть сложно сосредоточиться на словах учителя и длинном условии задачи, школьникам-интровертам зачастую непросто даются виды деятельности, требующие активного общения, а медлительный и эмоциональный ребенок-«мечтатель» будет чаще «витать в облаках».
Недостаток мотивации
Интерес – вот с чего начинается мотивация. Чтобы научиться успешно бороться с ленью ребенка, вам нужно показать ему широкие возможности, которые открывает активная жизненная позиция. Покажите на собственном примере, как новые знания и новый опыт способны сделать жизнь более наполненной.
Cтрах неудачи и неуверенность в собственных силах
Лень у детей бывает связана с нежеланием осваивать что-то новое, страхом перед возможной неуспешностью. Например, начало школьного обучения, первый класс – серьезная «зона риска»: изменился режим дня и степень нагрузки, повысилась утомляемость, малышу приходится многое контролировать самостоятельно. Перейдя в среднюю школу, ребенок снова сталкивается с повысившимися требованиями. Ну а подростковый возраст несет с собой новые сложности: вопросы самоопределения, выбор профессии.
Переутомление
Усталость вполне закономерно вызывает желание отдохнуть. Оцените нагруженность ребенка заданиями и делами и, по возможности, оставьте ему время для «ничегонеделания». Психологи подчеркивают необходимость таких пауз: со стороны кажется, что ребенок ленится, но на самом деле, он думает, размышляет, фантазирует, строит планы – в общем, развивается как личность.
Конфликт с учителем
Если вам кажется, что ребенок ленится учиться, узнайте, как складываются его отношения с учителем или тренером. Ваша задача – показать ребенку, что вы на его стороне, и только потом разбираться в реальных причинах конфликта и принимать какие-то решения.
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ
Читать всё: http://www.goodhouse.ru/family_and_children/vospitanije/detskaya-len-borotsya-ili-sdavatsya/#ixzz2qa7mdvsf
Ребёнок и нецензурная лексика
Наши дети не изолированы от мира, общаются с ровесниками в школе, на улице и стараются узнать все. К сожалению, дети перенимают от других как хорошее, так и плохое. И однажды родители со страхом могут обнаружить, что в лексиконе ребенка появилась нецензурная лексика. Как реагировать на нецензурную лексику ребенка?
Для начала обязательно постарайтесь понять, почему ребенок использует нецензурные выражения. Может он не понимает значения этих слов и считает их игрой в самостоятельность, то есть, считает их значением силы и мужественности. Или, возможно, ребенок хочет утвердиться в коллективе детей, которые так общаются и стать своим.
Некоторые родители, услышав нецензурное выражение от своего ребенка, стараются пропустить это мимо и не обращать внимания, думая, что если не акцентировать на нем свое внимание, то ребенок это забудет и не повторит. Это распространённая ошибка молодых родителей. Если не пресекать нецензурные слова ребенка, то они могут стать для него разрешенными и привычными.
Если вы услышали, что ребенок общается с использованием нецензурных слов, обязательно поговорите с ним. Не ругайтесь, не кричите, объясните ему, что нецензурные слова – это не что иное, как язык, который похож на язык животных. Уверенны, что после такого разговора ребенок перестанет использовать эти выражения, чтоб не быть похожим на животное.
Найдите и прочитайте своему ребенку книгу или статью о нецензурных словах и их негативном влиянии на человека. Пусть он задумается, надо ли их дальше использовать в своем разговоре.
Постарайтесь оградить ребенка от того окружения, из которого он приносит все нецензурные слова, иначе такое общение может привести и к негативным поступкам.
Итак, если вы услышали от своего ребенка нецензурные слова и выражения, ни в коем случаи не стоит молчать или ругаться. Постарайтесь оградить ребенка от детей, которые познакомили его с этими словами. Поговорите с ним и научите больше не использовать нецензурную лексику, как минимум это не красиво.
Что следует сделать вместе с вашим ребенком, чтобы счастливые воспоминания детства остались на всю жизнь: 
1. Пускать солнечные зайчики.
2. Наблюдать как прорастают семена.
3. Вместе скатиться с высокой ледяной горы.
4. Принести с мороза и поставить в воду ветку.
5. Вырезать челюсти из апельсиновых корок.
6. Смотреть на звезды.
7. Заштриховывать монетки и листья, спрятанные под бумагой.
8. Трясти карандаш, чтобы казалось, что он стал гибким.
9. Дырявить льдинки под струей воды.
10. Приготовить жженый сахар в ложке.
11. Вырезать гирлянды бумажных человечков.
12. Показывать театр теней.
13. Пускать блинчики на воде.
14. Рисовать мультфильм на полях тетради.
15. Устроить жилище в коробке от холодильника.
16. Плести венки.
17. Делать извержение вулкана из лимонной кислоты и соды.
18. Показать фокус с наэлектризованными бумажными фигурками.
19. Писать под копирку.
20. Сделать брызгалки из бутылок и устроить сражение.
21. Слушать пение птиц.
22. Пускать щепки по течению, рыть каналы и делать запруды.
23. Построить шалаш.
24. Трясти ветку дерева, когда ребенок стоит под ней и устраивать листопад (снегопад, дождик).
25. Наблюдать восход и закат.
26. Любоваться лунной дорожкой.
27. Смотреть на облака и придумывать, на что они похожи.
28. Сделать флюгер и ловушку для ветра.
29. Светить в темноте фонариком.
30. Делать осьминогов из одуванчиков и куколок из шиповника.
31. Сходить на рыбалку.
32. Оставлять отпечатки тела на снегу.
33. Кормить птиц.
34. Делать секретики.
35. Строить дом из мебели.
36. Сидеть у костра. Жарить хлеб на прутике.
37. Запускать воздушного змея.
38. Крутить ребенка за руки.
39. Построить замок из песка. Закапываться в песок. Вырыть глубокий колодец, чтобы достать до воды.
40. Сидеть в темноте, при свечах.
41. Делать чертиков из намыленных волос.
42. Дуть в пустую бутылку.
43. Повторять одно слово много раз, чтобы оно превратилось в другое.
44. Издавать победный крик команчей.
45. Удивляться своей гигантской тени и играть с тенями в догонялки.
46. Прыгнуть в центр лужи.
47. Делать записи молоком.
48. Устроить бурю в стакане воды.
49. Закопать сокровище в тарелке с кашей.
50. Объясняться знаками.
51. Сделать носики из крылаток клена, ордена из репейника, сережки из черешен.
52. Дуть на пушинку.
53. Оставить травинку в муравейнике и потом попробовать муравьиную кислоту.
54. Есть заячью капусту, сосать смолу, слизывать березовый сок и кленовый сироп, жевать травинки.
55. Выдавливать формочками печенье.
56. Нанизывать ягоды на травинку.
57. Играть в циклопов.
58. Петь хором.
59. Починить любимую игрушку.
60. Пускать мыльные пузыри.
61. Наряжать елку.
62. Свистеть через стручок акации.
63. Смастерить кукольный домик.
64. Залезть на дерево.
65. Играть в привидений.
66. Придумывать маскарадные костюмы и наряжаться.
67. Говорить о мечтах.
68. Стучать в самодельный барабан.
69. Выпустить в небо воздушный шар.
70. Организовать детский праздник.
71. Смотреть на мир через цветные стеклышки.
72. Рисовать на запотевшем стекле.
73. Прыгать в кучи осенней листвы.
74. Начать обед с десерта.
75. Надеть на ребенка свою одежду.
Роль семьи в проявлении детской агрессивности 
Уважаемые мамы и папы, бабушки и дедушки. Тема серьезна и трудна. Это тема проявления детьми жестокости и агрессии. К сожалению, эти явления живут среди нас, взрослых, и среди наших детей. Что же это за явление и стоит ли нам о нем говорить? Конечно, стоит. А раз так, давайте рассмотрим, что собой представляет агрессия и как мы, взрослые, можем помочь детям преодолеть ее.
Агрессия может проявляться физически (ударили) и вербально (нарушение прав другого человека без физического вмешательства). В психологии различают два вида агрессии: инструментальную и враждебную. Инструментальная агрессия проявляется человеком для достижения определенной цели. Она очень часто выражается у младших детей (я хочу забрать игрушку, предмет и т. д.) У старших больше проявляется враждебная агрессия, направленная на то, чтобы причинить другому человеку боль. Очень часто агрессию, ее проявления путают с настойчивостью, напористостью. Как вы считаете, это равнозначные качества? Что вас больше обрадует в вашем ребенке: настойчивость или агрессивность? Безусловно, настойчивость. Это качество в сравнении с агрессивностью имеет социально приемлемые формы, т. к. не допускает оскорбления, издевательства и т. п.
Уровень агрессивности детей меняется в большей или меньшей степени в зависимости от ситуации, но иногда агрессивность принимает устойчивые формы. Причин для такого поведения много: положение ребенка в коллективе, отношение к нему сверстников, взаимоотношения с родителями.
Стойкая агрессивность некоторых детей проявляется в том. Что они иначе, чем другие, понимают иногда поведение окружающих. Интерпретируя его как враждебное. К агрессии больше склонны мальчики. Она входит в мужской стереотип, который культивируется в семье и в средствах массовой информации. Однако, в настоящее время и среди девочек все чаще и чаще встречаются такие, которые проявляют те или иные формы агрессии. Почему? то является тому причиной?
Вы и сами прекрасно знаете о том потоке телепередач с антивоспитательным значением, которые хлынули сейчас в СМИ. Что же делать? Конечно же, необходимо ограничить просмотр детьми телепередач по времени, что кстати, сохранит и их физическое здоровье. А еще очень важно помочь своему ребенку выбрать то, что действительно и интересно, и полезно. Многие родители, а это 51% советуют своим детям какие передачи им смотреть, 16% родителей делают это лишь иногда и 34%, а это немало никогда. Будет больше пользы, если вы вместе начнете смотреть, назовем их, “полезные” передачи и раде душевного спокойствия своего ребенка, откажитесь от просмотра иных. И уж конечно недопустимо, когда дети смотрят вечерние киносеансы для взрослых, а были и такие ответы.
Порой трудно понять, разобраться сразу, предназначена ли данная телепередача, фильм, канал для детского просмотра. В некоторых странах каналы кодируют, передачи помечают специальными символами. В нашей стране этого нет (хочется верить, что пока нет), поэтому вся ответственность ложиться на ваши плечи. Найдите время, чтобы узнать, что смотрят ваши дети. И если вы не согласны с их выбором, и спор зашел в тупик, посмотрите эту передачу вместе, после чего не оставляйте ребенка одного заново переживать увиденное. Поговорите с ним, обсудите, услышьте его мнение об увиденном. Постарайтесь сделать так, чтобы только вы снимали его эмоциональное напряжение.
Второй очень частой причиной детской агрессивности является семейная ситуация. Это агрессивное поведение членов семьи в обыденных жизненных ситуациях: крики, ругань, хамство, унижение друг друга, взаимные упреки и оскорбления. Психологи считают, что ребенок проявляет агрессивность в обыденной жизни в несколько раз чаще там, где агрессию взрослых он видел ежедневно, и где она стала нормой его жизни. Не приводит ни к чему хорошему и непоследовательность родителей в обучении детей правилам и нормам поведения. У детей не формируется нравственный стержень поведения: сегодня родителям удобно говорить одно и они навязывают эту линию поведения детям, завтра им удобно говорить другое, и это другое тоже навязывается. Это приводит к растерянности, озлоблению, агрессии против родителей и других людей. В воспитании можно выделить два важных фактора, которые позитивно или негативно влияют на формирование детской агрессивности: расположение и неприятие. Преодолению агрессивности ребенка помогает расположение, использующее в своем арсенале умение слушать, теплоту общения, доброе слово, ласковый взгляд. Неприятие, наоборот, стимулирует детскую агрессивность. Оно характеризуется безразличием, устранением от общения, нетерпимостью и властностью, враждебностью к факту существования ребенка. Неприятие ребенка приводит к проявлению такого заболевания, как детский госпитализм. Что это такое? Одиночество, отсутствие желания общаться с родными людьми, отсутствие в семье традиций, обычаев, законов.
Огромное значение в воспитании детей имеет поощрение: словом, взглядом, жестом, действием. Психологи уверены, что человеку очень полез-
но “выдавать лавры в кредит”. Это все равно как машину сначала надо хорошенько заправить бензином, а потом пускать в путь. Так не жалейте “бензина”, расточая ребенку похвалы! Без этого горючего он далеко не уедет...
Значит, скажите вы, ребенка нужно только хвалить и ни в коем случае не делать замечаний? Обязательно делайте замечания, без этого тоже нет воспитания.
Но важны дозировка и формы. Согласитесь, ваши наказания более разнообразны нежели похвалы. Нет, конечно же, невозможно вырастить ребенка без замечаний, запретов и наказаний. Но ребенок должен чувствовать: вы сердитесь не потому, что он плохой, как всегда, а потому что он такой чудесный, умный, смелый и т. п. вдруг поразил вас несоответствием всегдашнему облику. Если ваш ребенок не терпит критики, болезненно реагирует на замечания, очень советуем задуматься: достаточно ли вы его хвалите, ласкаете, возвышаете в его собственных глазах. Обычно на этот вопрос возражают: "Что вы?! Он у нас захвален, заласкан".Но психологи утверждают, что у каждого человека не только своя норма потребления сахара, но и своя, индивидуальная потребность в поощрении. В данном случае не сравнивайте с собой. Возраст человека часто обратно пропорционален потребности в ласке.
Но вернемся к наказаниям. Практически никто не сомневается в том, что нет ничего страшнее телесных наказаний. И все же, осмелюсь утверждать: нет безобиднее наказания, чем искренний шлепок, и нет страшнее, чем обдуманный, методичный бойкот. Детский мир — это вы, его родители, его семья. Поэтому, когда вы перестаете с ним разговаривать, у ребенка возникает ощущение того, что весь мир от него отвернулся. Что делаете вы, когда ссоритесь с супругом? Идете к друзьям или попросту на работу. А куда идти ребенку? Это тяжелая артиллерия, и пользоваться ею нужно в самых крайних случаях. В конце концов, вы ведь хотели его наказать, а не помучить. Очень полезно, конечно, наказывать и лишением чего-то, каких-то любимых кушаний (но не всей еды), предметов, развлечений. Но если вы лишите ребенка того, без чего он вполне может обойтись, наказание не подействует. И еще одно популярное заблуждение. Принято утверждать, что родители в вопросах воспитания детей должны выступать как бы “единым фронтом”. Конечно, родители должны быть едины в главном: в представлениях о добре и зле, о том, что черное, а что белое. Но если мать поставила ребенка в угол и он уже какое-то время там постоял, его это сильно опечалило, прав будет отец, который пожалеет наказанного ребенка. Нет, но не подвергнет сомнению авторитет матери, не скажет, что она плохая, злая, жестокая! Не скажет и что провинность недостойна наказания. Соглашаясь со справедливостью кары, он все равно пожалеет. Важно лишь следить за тем, чтобы роли карающего и милующего не закреплялись. Сегодня накажет мама, а пожалеет папа. А завтра, наоборот. Если же роли карающего и милующего закрепятся между родителями, в один прекрасный день ребенок может заключить союз с одним из них (не трудно догадаться с кем именно), и в семье может постепенно разгореться война, а семья сейчас едва ли не единственный оплот мира...
Итак, наказание значимо и не приводит к возникновению агрессии у ребенка, если:
— оно следует немедленно за проступком;
— объяснено ребенку;
— оно суровое, но не жестокое;
— оно оценивает действия ребенка, а не его человеческие качества;
— при наказании родители проявляют терпение, спокойствие и выдержку.
Конечно, каждый ребенок индивидуален и не похож на своих сверстников. Для одного подходит один воспитательный прием, для другого — другой. И только вы, родители, можете подобрать тот самый “ключик” к сердцу своего ребенка, используя следующие “золотые” правила воспитания, связанные с темой данного лектория:
1. Учитесь слушать и слышать своего ребенка.
2. Постарайтесь сделать так, чтобы только вы снимали его эмоциональное напряжение.
3. Не запрещайте детям проявлять отрицательные эмоции.
4. Умейте принять и любить его таким, какой он есть.
5. Повиновение, послушание и исполнительность будут там, где они предъявляются разумно.
6. К агрессивным проявлениям в поведении ребенка приводит агрессивность семьи.
Как сказал Эрих Фромм: “Человек обладает способностью любить, и если он не может найти применения своей способности любить, он способен ненавидеть, проявляя агрессию и жестокость. Этим средством он руководствуется, как бегством от собственной душевной боли”.
Компьютер и здоровье ребенка
 Если ваш ребенок часами просиживает перед монитором, предпочитает реальному общению виртуальное, увлекается агрессивными играми, превращается в “хакера”, не стоит паниковать. Эти, на первый взгляд, недостатки можно легко превратить в пользу!Все родители мечтают сделать своих детей счастливыми, здоровыми и успешными. Но может ли ребенок, много времени проводящий за компьютером, быть здоровым? С другой стороны, может ли в наше время подросток, которого родители полностью изолировали от ПК, стать специалистом в какой бы то ни было профессиональной области? Появление персональных компьютеров породило огромное количество мифов, касающихся как пользы, так и вреда от их использования. Основными факторами вредоносного влияния компьютера на организм человека являются: -Нагрузка на зрение. -Стесненная поза. -Излучение. -Воздействие на психику. Учитывая эти факторы, что можно предпринять и как помочь организовать ребенку наиболее безопасную среду при взаимодействии с компьютером? Зрение Необходимо правильно организовать освещение компьютерного стола. Следить за исправность монитора и чистотой экрана, так как грязь делает дополнительное искажение. Индивидуально подобранные стол и стул позволят ребенку соблюдать оптимальное расстояние от экрана до глаз (50-60см). Расположите компьютерный стол так, чтобы солнечный свет не попадал на монитор, так как блики на экране способствуют утомлению глаз. Наиболее вредными считаются игры типа Doom и работа в Интернете. Ограничьте в этом своего ребенка. Поощряйте использование звуковых эффектов, мультимедийных программ и приложений. Считается, что они помогают расслаблять зрение. Необходимо, чтобы ребенок каждые 15-20 минут делал перерывы – давал глазам отдохнуть. Можно ребенку подобрать специальные защитные очки для работы на компьютере. Посадка При длительном сидении с опущенными плечами может возникнуть стойкое изменение костно-мышечной системы. Чтобы избежать стесненной позы, необходимо ребенку: Работать за специальным компьютерным столом с выдвижной доской для клавиатуры, позволяющей ему менять позу. Сидеть на специальном вертящемся стуле без подлокотников. Помимо того, что это удобно и высота стула может быть изменена с учетом роста ребенка, детям очень нравится крутиться и кататься на стульях, а это невольно дает им передышки в контакте с экраном. Регулярно прерывать «общение» с компьютером, вставать, потягиваться, делать мини-зарядку. Для того чтобы снизить нагрузки на руки, приобретите для ребенка клавиатуру, коврик, мышку и джойстик последних моделей. Они выполнены с учетом особенностей кисти, предполагают более удобное размещение рук и разворот плечевого пояса, и руки при работе с ними устают гораздо меньше. Излучение Сам по себе потенциал, имеющийся на электронно-лучевой трубке кинескопа, не страшен, но электростатические поля, возникающие между экраном дисплея и лицом человека, сидящего перед компьютером, разгоняют севшие на экран пылинки до огромных скоростей, и они “впиваются” в кожу пользователя. Вот несколько советов заботливым родителям: Установите монитор задней стенкой к стене. В комнате, где стоит компьютер, чаще делайте влажную уборку, вытирайте пыль. Научите ребенка каждый раз, закончив работу на компьютере, умываться холодной водой. Психика Занятия на компьютере требует не меньшей сосредоточенности, чем вождение автомобиля. Игры требуют огромного напряжения, которое люди редко испытывают в обычной жизни. Негативную картину дополняет появление психологической зависимости, которая выражается в следующих патологических симптомах: у ребенка развивается чувство мнимого превосходства над окружающими, теряется способность переключаться на другие развлечения, обнаруживается бедность эмоциональной сферы. Некоторые компьютерные игры провоцируют у юных пользователей агрессивное поведение, создают культ насилия и войны. В качестве негативных последствий выделяются также сужение круга интересов ребенка, уход от реальности к созданию собственного “виртуального” мира. Будьте положительным примером для вашего ребенка. Чтобы снизить нагрузки на психику ребенка, подберите для него более спокойные игры. Старайтесь покупать ребенку развивающие, расширяющие кругозор игры. Познакомьте ребенка с возможностями компьютера. Дети довольно часто думают, что компьютер для игры, и не подозревают, что его можно использовать и для других целей, не менее занимательных. Научите ребенка пользоваться текстовыми редакторами, рисовать, составлять графики, тогда время, проведенное за компьютером, будет приносить больше пользы. Если ваш ребенок все же не на шутку увлечен именно «стрелялками-догонялками», договоритесь с ним о сокращении времени, проводимого за этими играми. Найдите возможность извлечь пользу из самой, казалось бы, бессмысленной и бесполезной игры. Постарайтесь максимально долго оберегать психику маленького ребенка от воздействия жестоких сцен в играх. Если ваш ребенок «уходит» в виртуальный мир, значит, вам необходимо разобраться, что ему не хватает в окружающей действительности. По данным психологических исследований «компьютерная зависимость» является не правилом, а скорее исключением. Ей подвержены в основном те дети, которые испытывают дискомфорт при встрече с реальностью. Помните о ребенке, оставляя его наедине с компьютером. Будьте рядом, разговаривайте с ним, обращайте внимание на то, чем он занимается, вовремя напоминайте о необходимости сделать перерыв. Сколько времени можно проводить ребенку за компьютером без вреда для здоровья? По результатам последних научных данных для любого человека, и в первую очередь для детей, условное время, проведенное за компьютером, можно определить как его возраст (полных лет), приравненный к минутам, увеличенный в два-три раза. Причем время отдыха от компьютера должно быть в два-три раза больше, проведенного за компьютером. Итак, если ребенку 10 лет, то играть на компьютере ему желательно не более 20-30 минут с перерывом в один-два часа. Особенно не рекомендуется играть перед сном и тем более ночью. Боремся с причиной, а не с последствием Проводите с ребенком больше времени. Вспомните игры, которые вас самих занимали в детстве. Поделитесь с ребенком секретами этих игр и поиграйте вместе с ним – получите огромное удовольствие. Почаще давайте ребенку в руки кисти, мозаику, пластилин или глину. Занимайтесь с ребенком совместным творчеством. Вспомните, что где-то рядом с вами есть парки, музеи, выставки. Заведите традицию куда-нибудь вместе ходить, хотя бы раз в неделю. Совместные прогулки вас очень сблизят. Избегайте награждать ребенка игрой на компьютере. Это может придать особый престиж такому времяпровождению. А ваша задача скорее состоит в том, чтобы ценность общения с компьютером перестала быть столь значимой. Если допуск к машине становится поощрением за успехи, лишение его – наказанием за провинности, это может только усугубить ситуацию. Сформируйте свои семейные ритуалы («День рождения семьи», «Веселая уборка», «Мой день удачи» и др.) Если ваш ребенок «заболел» компьютером, сначала попробуйте достучаться до ребенка сами, постарайтесь его понять… 
Забери у дитя телефон.
Поговори с ним о рыбках и птичках.
Погоняй во дворе с ним в футбол,
Костер разведи, не используя спичек.
Проще гораздо сунуть планшет
В детские руки не державшие палок.
Пока занят ребенок, скорей в интернет,
Ведь «лайки» важнее пряток и салок.
Дети сегодня не знают совсем,
Что делать с луком, рогаткой.
Кроме игр онлайн других нету тем.
Зачем нужны шалаши и палатки?
«Царь горы», на санках катание,
Игр «живых» - миллион.
Подари ребенку воспоминания,
Забери у него телефон.
Александр Усатов.
Сегодня вы унизили ребенка
И отхлестали сына по щекам, Не разрешили накормить котенка, Просившего в подъезде молока. А что же завтра? Завтра будут слезы, И не котенка – слезы ваших дней, Ведь сын, не внемля вашим просьбам, Безжалостно отправит вас за дверь. Вы обвините всех: правительство и время, Друзей, знакомых и учителей И, может, даже родовое семя, Испортившее совесть у детей. И лишь не вспомните о крохотном котенке, Просившем помощи когда-то у дверей, И о несчастном маленьком ребенке, Не понимавшем матери своей. А ведь тогда не кто-то - вы своим поступком Себя же выгоняли за порог. Пакетик молока голодному котенку Вас в старости счастливой сделать мог… Любой ребенок - чист душой с рожденья. И память детская – его броня от зла. Страшней всего - безжалостные дети, С годами обретающие власть… Поступкам сердца доверяют Боги, И ими в нас излечивают зло, А мыслить учат и пороки, Играющие масками в добро.
10 способов как помочь ребёнку учиться лучше
1. Вам необходимо предоставить ребенку особое место для обучения и занятий. Там должно быть хорошее освещение, стол, удобный стул, место для книг, компьютер, принтер и письменные принадлежности.
2. Помогите своему ребенку развить постоянство в обучение. Поощряйте ребенка заниматься в одно и тоже время и в одном и том же месте, чтобы практически ничто не отвлекало его в это время.
3. Прививайте ему чувство ответственности, вовлекая ребенка в выполнение обязанностей по дому. Включите и научите ребенка справляться с работой по дому. Такая ответственность чаще всего переходит и к ответственности по выполнению домашних заданий.
4. Удостоверьтесь в том, что ваш ребенок хорошо питается и высыпается. Развитие ежедневного режима в обеих областях важно для физического и умственного развития ребенка.
5. Проводите время с ребенком. Занимайтесь чем-нибудь вместе. По мере того, как ваш ребенок будет взрослеть, он будет проводить больше времени со своими сверстниками, и меньше времени с вами. Возьмите себе за правило: неважно, сколько им лет - вам нужно общаться с детьми ежедневно.
6. Общайтесь с представителями школы вашего ребенка. Посещайте конференции, родительские вечера, а также участвуйте в самодеятельности, чтобы помочь развивать школьные занятия. У многих преподавателей есть электронные адреса, телефоны, доступ родителей к оценкам и заданиям. Во многих школах есть страницы в Интернете, которые родители и дети могут использовать для лучшего взаимодействия со школой. Вам стоит пользоваться всеми доступными средствами взаимодействия, которые предлагает вам школа.
7. Будьте положительно настроены в отношении образования. Когда ребенок видит, что вы цените образование, он или она также будут учиться ценить образование.
8. Помогите ребенку участвовать в дополнительных занятиях в школе. Исследования показывают, что дети, которые участвуют в школьных пьесах, спортивных кружках, школьном оркестре, клубах и другой деятельности, становятся более общительными и эмоционально развитыми.
9. Поощряйте ребенка в установлении целей и обсуждайте его мечты о том, кем он или она хотят стать в будущем. Обсуждайте мир сферы работы, путешествий, друзей и слушайте их идеи и заботы.
10. Будьте образцом для подражания. Учитесь или читайте вместе с вашим ребенком. Берите ребенка с собой на работу. Позволяйте ребенку участвовать в решении ваших проблем. Положительно отзывайтесь о школе вашего ребенка. Помните: он за вами наблюдает.
Ребенок учится тому,
Что видит у себя в дому:
Родители пример ему.
Теперь вести себя прилично
Не в моде стало, и обычно
И женский пол, себя позоря,
Стал сквернословить в разговоре.
Мужья – пример для жен своих,
А дети учатся у них.
Коль видят нас и слышат дети,
Мы за дела свои в ответе
И за слова: легко толкнуть
Детей на нехороший путь.
Держи в приличии свой дом,
Чтобы не каяться потом.
Если ребенок провинился.
1. Не принимайтесь за воспитание в плохом настроении.
2. Ясно определите для себя, что вы хотите от ребенка, и объясните ему это, а также узнайте, что он думает по этому поводу.
3. Не подсказывайте ребенку своих готовых решений.
4. Не унижайте ребенка словами типа «А у тебя голова на плечах есть?»
5. Не угрожайте: «Если ты еще раз это сделаешь, ты у меня получишь».
6. Не вымогайте обещаний. Для ребенка они ничего не значат.
7. Сразу дайте оценку поступку, ошибке и сделайте паузу.
8. Оценивайте поступок, а не личность; лучше сказать: «Ты поступил плохо» вместо: «Ты плохой».
9. После сделанного выговора, замечания прикоснитесь к ребенку и дайте ему почувствовать, что вы в него верите.
АДАПТАЦИЯ К ШКОЛЕ
Наступил второй учебный месяц, и многим родителям кажется, что самое сложное в первом классе уже позади. Школу выбрали, 1 сентября пережили, с детьми ребенок подружился, родительское собрание прошло — вроде бы все, можно вздохнуть с облегчением. Но психологи советуют оставаться начеку.
Начало обучения в школе — это не только учеба, новые знакомые и впечатления. Это новая среда и необходимость подстраиваться под новые условия деятельности, включающие в себя физические, умственные, эмоциональные нагрузки для детей. Чтобы привыкнуть к новой среде, ребёнку необходимо время — и это не две недели и даже не месяц. Специалисты отмечают, что первичная адаптация к школе продолжается от 2 месяцев до полугода. При этом общих рецептов быть не может, адаптация — длительный и индивидуальный процесс и во многом зависит от:
Признаки успешной адаптации к школе. Ребенок весел, спокоен, быстро находит приятелей среди одноклассников, хорошо отзывается об учителях и ровесниках, без напряжения выполняет домашние задания, легко принимает правила школьной жизни, новый режим дня для него комфортен (не плачет по утрам, нормально засыпает вечером и т.д.). У ребенка нет страхов по поводу сверстников и учителей, он адекватно реагирует на замечания учителя.
Признаки дезадаптации. Вы часто видите ребёнка уставшим, он не может заснуть вечером и с трудом просыпается утром. Ребёнок жалуется на одноклассников, на требования учителя. Ему сложно соответствовать школьным требованиям, он внутренне сопротивляется, капризничает, обижается. Обычно такие дети испытывают трудности в учебной деятельности. Лишь к концу первого полугодия при помощи работы педагога, психолога, родителей они адаптируются к школьной среде.
Часто бывает, что внешние проявления у детей одинаковые — чаще всего это слезливость, обиды, усталость, — но имеют совершенно разные причины. И с ними надо разбираться индивидуально.
Довольно часто родители по незнанию усложняют жизнь первоклассников тем, что:
 Как помочь ребенку?
И помните, что детские проблемы не проще взрослых. Конфликт с учителем или сверстником по эмоциональному напряжению и последствиям может оказаться более тяжелым, чем конфликт взрослого члена семьи с начальством на работе.
Успех адаптации в школе во многом зависит от родителей, а учителя и психологи вам обязательно помогут.
|
